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六大变迁,二零一八年甚现今后几年终级中学完

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六大变迁,二零一八年甚现今后几年终级中学完

“2016年中考的化学试题中,其中一道题是关于夏天自己如何做汽水,这类题既考查了学生的理论知识,又考查了学生综合实践能力,是课程标准中有关‘教学活动建议’内容的具体表现。今年,我们还将突出‘活动建议’的试题比例。”省教育科学研究院义务教育课程教学研究中心主任李萍,在2017年山西中考命题改革新闻发布会上称。会议指出,根据教育部2014年《关于全面深化基础教育改革,落实立德树人根本任务的意见》的精神与要求,省教育厅出台了相关配套的文件,首次明确要求今后将“取消科目说明”,《课程标准》是全省初中教学与中考命题的唯一依据。为此,2017年山西中考命题的依据就是课程标准,同时继续加大“六个维度”的落实力度,这将是2017年中考改革的“六大变化”。据介绍,“六个维度”是省教育厅为了更好地落实“立德树人”的精神,稳步推进我省中考命题改革提出的,实际是对山西持续六年中考改革的总结与升华;并在近年来的中考实践中,得到了全省方方面面的充分肯定。这“六大变化”是:第一,继续加大探究性与开放性试题的比例,同时减少知识性、技巧性试题。2013年各科相关试题比例均为23%,2016年则突破40%的大关。第二,继续加大阅读能力的考查力度,同时还要适当考查科学史及科普知识,这也是核心素养“人文底蕴”与“科学精神”的直接体现。现在,阅读能力的考查已经成为山西各科中考题区分度的重要手段。它不仅仅是指文学名着的人文阅读,还包括大量的漫画、图表数据等非文学性阅读。同时,一份高质量的试题常常会将考点渗透其中,这就要看考生的能力——所谓发现并处理信息的能力。同时,理科将继续保持考查科普知识的特色。第三,合理借鉴PISA测试理念。PISA是国际经合组织推出的一种测试,主要针对15岁的初中生,代表世界主流考改方向。该考试完全打通知识与实践,不玩花架子,单刀直入,就是考查学生综合所学知识解决实际问题的能力。2014年山西开始有意加以借鉴,2016年山西中考各科相关试题的比例也均达十分之一左右。第四,着力考查学生的学科素养。所谓“学科素养”,就是当学生走向社会后,即使忘记了学科知识,但仍然能留在他们身上的眼界、品格和思维模式。这就要求按照课程标准,将知识的本质及规律讲清楚,真正掌握能力;把握学科本质,站稳学科立场,立足学科素养,强化育人功能,是历年学科考试命题的基本出发点。2017年山西将继续突出该维度的考查,体现学以致用的基本理念。第五,突出“活动建议”的试题比例,注重综合实践能力的考查。“活动建议”是《课程标准》中重要组成部分,各学科叫法不尽相同。它的作用相当于理论知识与实践能力之间的一座桥梁,可由于考试不重视等原因,导致长期被边缘化。2015年各科开始考查活动建议,2016年的有关试题命制显然愈加成熟,占比也从2015年的20%提高到29%,增幅为9%。第六,继续体现“表达交流共享”的理念。在六个维度中,“表达交流共享”属于中考试题难以体现的,但是通过连续两年的摸索,2016年山西已经总结出两种命题方式:一种是依附的,主要在其他试题中间接渗透相关理念;另一种是专设大题,这是2016年的主要突破点,同样也是2017年的着力点。

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我省中考命题改革引全国关注,省教科院专家解析命题思路

2017年中考已落下帷幕,试题命制得如何,备受考生、家长及全国同行的关注。省教育科学研究院院长、省教研室主任马玉玺的总结是:今年中考试题,核心素养掷地有声。

其实,我省中考命题改革引起全国关注是在2016年。2016年4月7日,国务院教育咨询委员会专家组来我省视察,发现我省的中考改革特别是命题方面的“六个维度”,正是目前正在倡导的核心素养所急需的实践与探索。

今年4月开始,外省同行密集前来或邀请我省有关专家进行深度交流。我省有关领导也多次受邀到教育部专题汇报。

  我省中考命题改革走在了全国前列!

7月21日,省教育科学研究院院长、省教研室主任马玉玺,以及各科目命题专家组的老师接受本报专访,就2017年山西中考试题进行了全面、深度的解读。

本报将用上、下两期六个整版的规模,以2017年中考试题解决为切入口,全面展现2018年乃至今后几年中考改革的方向及命题思路。

智商+情商+创商=核心素养

在前段时间记者采访太原师范学院附属中学政教处主任,高级语文教师刘翠萍时,她就曾表示,希望家长能关注核心素养,“它不仅仅是国家培养人才的标准和方向,也关系到成绩,因为核心素养会是今后一段时间中考改革和命题的方向。”

虽然在业内已得到认可,并已经开始践行,但对大多数普通民众来说,核心素养这个词还很是陌生。

关于核心素养,马玉玺介绍说:随着人工智能时代的到来,人类开始集体反思:现行教育模式能适应时代发展的趋势吗?如何培养“领先”机器人的真正人才?于是,近年来,“核心素养”随着这种反思开始在国内外兴起。他说,形象点说,核心素养就是“智商+情商+创商”的组合体,犹如混凝土,既要有高标号水泥,里边又要撑着结实的钢筋,二者的配比也要合适。“传统教育的误区就是过度关注高标号水泥。现在的教育模式显然滞后于时代,特别是被功利绑架的应试教育。作为素质教育的升级版,核心素养正是解决应试顽症的良方。更重要的是,党的十八大提出 立德树人 根本任务,核心素养恰逢其时。”

然而,目前最大的困惑是:理论铺天盖地,实践却凤毛麟角。“我省中考命题改革实践的价值就在于此,持续7年且卓有成效。”

山西中考改革这7年

“题型多少年不变,连书商都能猜着题。”“思品是开卷,可考那些宏大政治语境或空泛说教,机械抄答案,作用有多大?”“山西课改十年了,现在进入高原期,与这样的考试导向密切相关。”2011年初春,省教科院召开了“中考命题改革座谈会”,省教育厅分管领导如是说。正是这次研讨会,拉开了我省中考改革的序幕。

随后,在2012年全省教研室主任会议上,顶层设计出台,我省基础教育“考改促课改”的工作思路初步形成。从此后,我省中考改革的动静逐步加大。“先是渗透研究性学习,题型要灵活;随后是 两增两减 ——减少知识性、技巧性试题,增加开放性、探究性试题。”

2014年冬天,省教育厅出台47号文件,其中最抢眼的是:取消带考纲性质的《科目说明》,今后全省教学及中考命题的唯一依据,就是《课程标准》。这在全国属“首创”。“但最具里程碑意义的,是2015年总结的中考改革 六个维度 ,包括活动建议、开放探究、阅读素养、国际PISA测试理念借鉴、学科素养、表达交流共享。”

2016年,我省中考试题在全省引起强烈反响,基层一线教师惊呼“动真格了”。当年中考试题呈现四大突破:其一,少数学科出现跨学科试题;其二,开放探究试题比例超过40%;其三,已近饱和的活动建议开始向内涵转变;其四,创设真实任务情景已成常规。

2017年5月,我省召开了“全省中考研讨会——如何体现核心素养”,将“六个维度”与“核心素养”深度对接,努力寻求更高层次的突破。

“2017年我省中考试题的最大变化,就是直接考核心素养。同时将 跨学科整合 不确定性结构 真实任务情景 批判质疑与实践创新 等 核心素养 四大手段刻意放大”。马玉玺表示:2018年乃至之后的几年,“核心素养”将是中考主要命题的主要思路和方向。

“六个维度”撑起核心素养新天地

“ 六个维度 是有价值的,可我们要借鉴的话,该如何入手?”今年5月初,广东考试院同仁来学习时的一句问话,引起我省中考命题团队的深思。

的确,“六个维度”已在我省扎实推进两年,今年4月19日省教科院在新闻发布会上将它定为2017年我省中考命题改革“六大变化”。然而,科学理论层面的研究总结从未进行过。于是,今年中考入闱过程中,我省中考命题团队制定出相关的科学量表,将“六个维度”细化为“三级指标”及其“二十四个小项”,最重要的是,与核心素养十八个基本点直接对接。“六个维度”因此极具质感,操作性与指导性也更强。

比如,与核心素养“学会学习”挂钩的“阅读素养”,就包括素材选取、提取信息、概括观点、形成认识等四项“评价指标”。这不就是“六个维度”的使用说明书?摇身一变,还可变脸为量化总结。

“与去年相比,今年我省中考试题难度差不多。”省城一所重点中学教研室负责人说,“历史、思品等学科的答案书写量明显减少,而且看着能下手,可得高分不易,因为思维含金量明显增加,考生得思考,并要联系语境与实际,真的是考能力。 六个维度 并非浪得虚名”。

这个评价是中肯的,也有代表性。

由于“六个维度”的深化,特别是核心素养强势介入,2017年试题的整体境界确实更不一样。比如,活动建议与开放探究,依旧表现活跃,且最成熟,两者试题比例均约35%与46%;包括国际PISA测试理念等,今年也有不俗表现。

“当然,总体来说,改进的空间依旧不小。”省教育科学研究院院长、省教研室主任马玉玺说。

跨学科整合“整”出我省中考新境界

语文就是语文,数学就是数学,学科之间可谓井水不犯河水。十几年前,我国高考中考就设置“文综”“理综”,可由于种种主客观原因,一直名不副实。华东师大杨向东教授对此表示异议,认为是现行《课程标准》严重忽略核心素养所致。

从这个角度看,我省今年中考对此所做的努力意义非凡。

备受年轻人追捧的电玩竞技运动游戏“英雄联盟”,为何能领先于同类产品,请看数据比例柱状图;人们花在手机阅读上的时间,比看报纸多多少?这是今年英语第67题与第69题,令人颇感新鲜的是,其中都需数学知识。这道题成为今年中考跨学科整合的典范。

此外,语文、思品等学科均有跨学科试题呈现。

“家住运城的小慧一家要自驾去呼和浩特,沿途边走边玩,你能按小慧手绘路线图,用80个字说清旅游的路线吗?”这是今年中考语文第14题,明显跨了地理、数学两个学科。当然,跨学科整合不在于跨多少学科,重要的是这些学科不计“个人”得失,“合力”去解决某个实际问题。

题型没有固定套路折射现实生活的复杂多元

“不确定性结构”从中考命题角度说,就是题型要灵活,不能有固定套路。否则大家的心思就花在应试技巧上。的确,认住衣服(题型)就行,谁还会费劲去认人(教学内容)?更糟的是,由此产生的思维定势,与创新精神几乎对立,且现实是复杂的,怎会被如此简单“固定”?

所以,核心素养强调“不确定性结构”大有深意,我省2014年取消科目说明、高校自主招生,原因大概都在于此。题型灵活,怎么猜题?况且,这本身就是对考生应变能力的考查。

诸子百家、古典名画、西安事变、万隆会议、微信淘宝等,这些毫不搭界的知识,用“某班同学要办一期 和谐之光 主题板报”的情景巧妙串起来,最后收回到“和谐”的感言。这是今年历史第19题——“不确定性结构”的典型代表。

物理第41题则是有关高铁的一道题,以往类似题总为计算速度,今年却是计算机械能。用何种形式考查什么知识点,无法预测,难有套路。

“《阿拉丁神灯》《简·爱》《美猴王》等6本文学名著封面图片,与5个相关内容配对,哪个配不上对呢?”英语这道新增题型,也是对以往习惯固定题型的冲击。而且,核心素养中的“人文积淀”“国际理解”等,也得到考查。

真实任务情景试卷中的“经风雨见世面”

今年我省中考各科,有关“真实任务情景”的试题均达60%,相比2016年的47%,明显有增长。“真实任务情景”为何会受到核心素养的如此青睐?

试题创设“情景”的提法,其实并不新鲜。可需要注意的是,这里的“情景”前有两个定语:真实与任务。于是,情景发生质变。因为这实际上是将现实生活如实微缩到试题中,让学生直接与鲜活的时代、社会、自然、生活无缝对接;更关键的是“任务”——要具体解决实际问题。这无疑也是国际PISA测试所推崇的理念。

“同时,真实任务情景好比一个大平台,不论跨学科整合、不确定性结构、质疑批判与社会实践等实施核心素养的常规手段,还是我省的 六个维度 ,都需要在这个平台上施展拳脚。”

比如,今年数学第20题创设的情景确实气派:2016年我国共享经济市场交易额约34520亿元,比上年增长103%。据此,让考生根据所提供的统计图表,解决两个实际问题。这个文字为主的情景及大量“干扰”信息,明显让考生新鲜,这正是“不确定性结构”所体现的“真实任务情景”。

“不论英语题 一带一路 背景下的 新四大发明 、物理题 天舟一号 的成功发射,还是语文题 服药说明书 活动场景、历史题1862年《上海新报》的一则小广告, 真实任务情景 无疑成为今年我省中考的一道亮丽风景。”省教育科学研究院义务教育课程中心主任、初中英语教研员李萍告诉记者。

  质疑批判、实践创新成为中考的点睛之笔

正月初三,某景区突然停电,20分钟后恢复,可此时发现财务室16万元被盗,次日景区保安向警察作证,说他借着明亮月光,清楚看见罪犯,并将装有16万元的红塑料袋交给同伙。“听到这里,警察基本认定保安在作伪证。”

不要以为这是侦探小说,这可是今年我省中考思品的一道题。

为什么警察认为对方作伪证?“请你说出两条依据来”。答案并不难,突破点就是“月相变化”,初三是没有“明亮月光”的,怎能看清罪犯?包括塑料袋颜色。而且,保安怎么知道袋里的钱是16万?

省教育科学研究院初中思品教研员张增建告诉记者,该题是今年思品带有一定风险的创意题,看考生能否突破思维定势,结合常识,通过推理解决某个实际问题。从某种角度说,创新意识与能力的培养是学校教育的最高境界;可要达到此境界,离开想象、质疑批判、动手实践等三大能力的合力支撑,是难以想象的。去年9月13日,“质疑批判”与“实践创新”还被《中国学生发展核心素养》当作基本要素,杭州师大张华教授甚至视之为其中的“高层次能力”。因此,我省今年中考不少学科,诸如英语、化学、物理、数学都在这方面集体探索,尽管分值不大,却可看作我省中考改革标志性突破。

传统文化+国际理解彰显“立德树人”大目标

今年我省中考试题还有一个显著变化,就是突出强调优秀传统文化的考查,甚至作为刚性任务来要求。其中文科涉及的相关试题均达27%,理科也有不俗的表现。具体有三点值得注意。

一是中华传统文化的密集考查,语文、历史等学科的试题,集中考查汉字常识、书法欣赏、诸子百家等;英语则上升到“中外文化融合,培养家国情怀”的高度,如听力题中通过一位美籍华人讲述幼年在唐人街买鱼的经历,反思自己对汉语的认识变化,包括“元旦”“春节”等传统节日的文化差异。理科视野更开阔,数学有一道题要求考生阅读了解周朝数学家商高“勾三、股四、弦五”的历史,通过动手折纸来求证一系列相关问题;物理是探究普救寺里莺莺塔“青蛙鸣叫”的秘密;化学则涉及著名化学家侯德榜制碱的试题。

二是红色文化的考查,如历史试题涉及太原解放纪念馆,及我省600余处红色遗址;思品第19题则出现“红军东征渡口”“八路军纪念园”等地的照片,后者还与“二战”反法西斯追求世界和平联系,“国际沟通”也接上了地气。

三是在引导重视传统文化的同时,对外来世界及其文化也不能忽略。比如,数学题涉及古希腊希伯索斯的无理数,所谓的“第一次数学危机”,以促使学生关注数学文化;化学还有法国化学家拉瓦锡空气成分,以及关于氦气等科普知识。

值得注意的是,以往的提法是“国际视野”“国际沟通”,可核心素养却改为了“国际理解”,应该说内涵更深一层。的确,既要立足优秀传统文化,强调文化认同及民族自豪感;又要放眼全球,胸襟开放,这样才能做好“立德树人”这篇大文章。这同样是我省今年中考命题所孜孜以求的境界。

“就会做题”真的不行了

许多考生及教师反馈,今年我省各科中考试题,总有一种新鲜感,确实更灵活了。那些平时不看电视,不去实践,就会“熬”游题海、被培训机构填满的学生,或热衷应试技巧、猜题押宝的老师,今年肯定会吃亏。

省内某权威专家说:这就是我省坚持中考命题改革的首要目的,就是要引导基层教师从初一开始,按照课标要求,遵照省里改革方向,认认真真把教学内容讲清楚。知识本质把握了,还怕题型变化?当然,要把教学内容讲清楚,就得转变教学方式,就得深化课改,尤其在核心素养背景下,我省的课堂教学必然会有深刻变化。今年中考释放的信号,就是全省今后课改方向,这样立德树人才能落到实处。

的确,今年中考命题反响更强烈。与以往不同的是,这种反响更多为积极的。事实上,我省(山西)中考改革已“迫”使全省课改进入新阶段,实现了“考改促课改”的初衷。目前全省1919所初中,主动课改的超半数,而且不仅停留在课堂层面上。比如,近年来不论是省实验中学、太原37中等学校探索选修课,还是山大附中、太原37中等学校参观汾酒厂、清徐醋厂、山西博物院,显然与山西中考命题的改革完全合拍;而清徐二中、灵石二中、左权宏远等课改名校,则自称是山西改革的受益者,今年可能更甚。“去年不少在太原市内上学的学生,就回流不少,今年估计更乐观。山西现在确实是考改与课改形成良性互动了,关键是学生的整体素质得到了提高。”清徐二中的一位领导表达了这样的看法。

更令人欣慰的是,教师理念的大面积转换,不少一线老师已经意识到:今年我省改革的势头更突出,与高考的改革形成呼应,这的确是大势所趋。特别是今年“核心素养”的明显强化,对今后山西初中教学提出更艰巨的挑战,包括教师业务素养。

龙8官网正版,“应试教育培养出的人才,容易成为动物园的老虎,就认识扔进来的肉块,缺乏野外生存能力。核心素养却是要培养野生状态下的老虎,这也是山西改革的意义所在, 六个维度 确实深得核心素养的精髓。”一位前来我省视察的专家如是说。

(特别感谢:省教育科学研究院院长、省教研室主任马玉玺;省教育科学研究院义务教育课程中心主任、初中英语教研员李萍;省教育科学研究院初中思品教研员张增建)

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